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高中家长培训教材

讲师:何虹洁 浏览次数:567

课程描述INTRODUCTION

家是学习过程中的加油站;家是备考征程中的减压仓;家是成长历程中 的避风港。

· 其他人员

培训讲师:何虹洁
课程价格:¥元/天
培训天数:1天
客服专员吕秀
客服专员:吕秀
TEL:13162818687
QQ:24821101

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课程大纲Syllabus

课程大纲:

目录:

一、家庭教育思想。

二、要掌握正确的教育方法。

三、学生不喜欢家长采用的教育方法

四、怎样让孩子喜欢自己呢?

五、家长如何与孩子沟通。

六、引导孩子学会恰当地自我定位。

七、如何做到学校和家庭教育一致性,提高教育效果。

八、改变一生的四段精典语句

 

一、家庭教育思想

宋庆龄说:“首先要树立正确的家庭教育观点.”教育观点就是指“用什么思想去教育孩子,把孩子培养成什么样的人。”

1、要教育子女树立正确的人生观。

宋庆龄说:“还有人往往喜欢问孩子的志愿:‘你长大了干什么?’有些孩子回答要当工程师、医生、音乐家等。发问的人听到这些回答后,不免称赞孩子有志气,鼓励一番。”

2、培养孩子艰苦奋斗的精神。

宋庆龄说:“有人说,我们受了一辈子苦,现在应该让孩子享享福了。”“爱孩子,是人之常情,但怎样爱法?怎样才是真正的爱?都是值得研究的问题。”对孩子的任何娇惯、溺爱、不但害了孩子,也不利于国家和民族。

3、要自觉地担当起教育子女的责任。

宋庆龄指出:“还有人说,孩子的好坏是天生的。或者说,孩子还小,长大了自然会好的。”这是不负责任的态度,父母是孩子最好的教师.

 

二、要掌握正确的教育方法

家庭教育,必须走出单纯说教的误区,尤其要重视身教和境教我们是不反对说教的。教育孩子,“说”是一种重要方式。但是要想让孩子接受说教,必须做到:

1、说得有理,要有针对性。道理正确,符合事物发展规律,符合孩子实际。

2、说得有力,要讲究度。话语不能干巴巴、枯燥乏味,要符合孩子年龄特点,生动、形象,有实际例证。批评孩子不要过火。有的家长一批评孩子来就越说越生气。

3、说得精要,不啰嗦。重要的内容可以重复,但不能啰嗦。

4、说得适时。孩子的心理状态不同,接受批评的态度也不同。一般来说,孩子心情不佳时,不利于认识自己的问题,大人的批评容易引起孩子的反感。不能盲目地有机会就说,应该选择合适的时机。孩子最烦家长天天说,不分场合见面就说。

5、说得有新意。最忌讳车轱辘话来回说,老一套谁也不爱听。说,应该有

新的内容,新的信息,让孩子有新鲜感。这几条要做到是不那么容易的,需要家长经过一番努力才行。如果一时做不到,家长应该适可而止,少说些,能不说就不说。据我调查,许多家长少说也做不到,他总是相信自己多说的力量。此外,讲一句结论性的话,天天进行说教的家长,绝不是高明的家长,也不会是高水平的家长。家庭教育的一个重要重点是“渗透性”,孩子是家庭的一员,与家长接触时间最多,我们对孩子的教育无时不在,无处不在。这种“渗透性”主要表现在两个方面,一是身教,二是境教。身教就是以自己的言行教育影响孩子。要求孩子做到的,自己先要做到。比如,要求孩子好好学习,家长在求知方面就应有积极的表现,如果你光要求孩子,自己不读书,不看报,不学习新的知识、技术,孩子的学习劲头儿就不足。我认识一位家长,她的孩子学习习惯不好,自从这位母亲参加了成人中专的学习以后,每天晚上家里的气氛就变了。妈妈的灯下苦读精神感了孩子,再也不用像以前那样总得催孩子了。有时妈妈睡得晚,孩子主动陪妈妈学习。这就是身教的力量。那么,要求孩子有好的生活习惯,家长就应该严格要求自己,按时起居,整理床铺,打扫房间,讲究卫生。如果家长自己经常睡懒觉,东西乱扔乱放,床铺不叠,缺乏卫生习惯,孩子就会照你的样子去做。有一句俗语说得特别好:“孩子是家长的影子。”还有人说得更直接:“孩子是家长的‘再版’。”尽管这种话不是百分之百的准确,也说对了一大半。有了身教的基础,再加上有理、有力、有节的说教,孩子就会更服从家长的教育了。境教,就是以良好的家庭环境给孩子积极的教育影响。什么样的家庭环境有利于对孩子的教育呢?一是家庭的精神环境。家庭人际关系和谐,心理气氛融洽。这包括夫妻之间的关系,长辈与晚辈之间的关系,亲友之间的关系。夫妻关系是主导,影响其他关系。协调家庭关系的基本因素是家庭美德建设。一家人之间的爱心、尊重、互助、互谅、同乐、同苦是非常重要的。每个人都是家庭的主人,承担起自己的责任。该付出的,一定要付出,不能自我中心,私欲至上。在良好的家庭环境中,孩子身心舒畅,情绪稳定,易于培养健康的人格,学习也会踏实努力。如果家庭矛盾尖锐,夫妻反目,长幼无序,孩子就处在一个恶劣环境中,很难健康成长。二是家庭的物质环境。这主要是指家庭物质生活平实节俭,既保证基本的或较好的生活条件,但也不奢华浪费。居住、饮食、行路、穿着,最好全家人都保持一种平常心。即使家庭富裕,也不可超量消费,高档攀比,更不能走进享乐主义的误区。最近,有一篇数家报刊转载的文章,题目是《再富也要苦孩子》。我认为,不光是苦孩子,大人也应保持吃苦耐劳的精神,从一定意义上说,境教也是身教。家庭教育,必须走出单纯说教的误区,尤其要重视身教和境教。三者很好地结合起来,是教育孩子成功的基础条件。

 

三、学生不喜欢家长采用的教育方法

主要是以下几点:

1、对孩子采取命令式。我们这些当家长的,当年从父母那里接受的大都是命令式的、指令性的教育。这些命令、指令有时是对的,但有相当多的并不符合下一代的实际。我们当年面对这些不符合实际的指令时,心理不也不喜欢吗?尤其是孩子一天天长大,大了之后,他有一种自力意识,面对家长的命令,尤其不喜欢。

2、唠叨。家长对孩子的教育不是对症下药,总是翻来覆去的那么几句话。

3、埋怨、指责。孩子犯了错误了,孩子考试成绩不理想了,一些家长听到后,第一个反映就是气不打一处来,把孩子叫过来埋怨一通,指责一通,训斥一通。

4、打骂体罚。更有个别家长,用打骂来表达对子女的爱。一个女孩向我告状,考试成绩不好,回家就要跪搓衣板。

5、爱得过分,爱得过细。有的家长,面对自己已经十七、八岁的孩子,还像小孩那种爱法。尽管付出是实实在在的、真心实意的爱,还是不能使儿子满意,甚至反倒使儿子更不喜欢自己。

 

四、怎样让孩子喜欢自己呢?

对中学生喜欢的父母类型归纳如下:

1、理解尊重子女:中学生最渴望父母能真正走进自己心里,了解自己的思

想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐,从而理解、支持自己的选择和追求。可惜很多做父母的并不懂得这一点。他们只关心孩子的生活、成绩,却不去了解子女丰富的内心世界。很多学生抱怨说:“他们只知道分、分、分。考好了,他们兴高采烈;考不好,就开始指责、训斥,从不问你为什么考不好。”

2、不摆家长架子。家长既是子女的保护者,又是子女的知心朋友;他们既

尊重孩子的主动性和独立性,又施以必要的教育和引导。一位高一男生自豪地说:“我特别爱我的父母,他们和我的关系不像家长,像是铁哥们。从小到大,家里有什么事都摆在桌面上,一家三口商量着来。爸爸出差的时候,妈妈就说:‘男子汉,全靠你了。’我觉得自己有责任感,而且坚强、果断。”

3、家庭和睦:罗素在《婚姻革命》中说:“如果想让孩子长成一个快乐、

大度、无畏的人,那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖,而这种温暖只能来自父母的爱情。”弗洛伊德也说:“一个为母亲所特别钟爱的孩子,一生都有身为征服者的感觉;由于这种成功的自信,往往可以导致真正的成功。”夫妻恩爱,子女就会生活在温馨的家庭氛围中,得到关心和爱护,获得爱和尊重的体验,从而心情愉快,身心皆健;反之则影响子女的发展,甚至会毁掉子女一生的幸福。

4、赏识自己:许多家长在教育孩子方面多少有些心理错位,不是用赏识的

目光赞美自己子女的优点,而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点,更可怕的是处处拿别人子女的长处去比自己子女的短处。一位男生对我讲:“我妈老说我不好,动不动就拿我跟她同事的孩子比:人家某某考一百分,你怎么就考八十分?人家初一就入团了,你都初三了还什么都不是!人家这次期末又是全班第一!后来我对她说,‘我这不好那不好,你给某某当妈去吧!’”子女需要鼓励,需要肯定,需要赏识。父母用别人作例子为自己孩子树立榜样,目的在于“激将”,而事实上却导致孩子自信的丧失和崩溃,产生自卑心理。

5、真正关心子女:很多父母只关心子女的学习成绩、能否考上重点大学、

孩子身体状况等,而对孩子的心理、思想、个性关心不够。而孩子恰恰需要父母关心的是后者。不止一位学生愤愤不平地对我说:“我父母哪是关心我呀!他们最关心的就是分!一回家就知道问两句话:作业写了吗?考了多少分?除此之外你说什么他们都没兴趣。”在这种情况下,很多父母对子女的了解仅限于表面的东西。

6、对子女的期望值要合乎实际:去年高考前,一位高三的女生找到我,泣

不成声,“老师,我妈说我考不上大学她就跳楼!”我想这位母亲早就该跳楼!孩子带着这么大的压力、背负着那么重的包袱去竞争,她可能赢吗?某重点中学高一年级的一名女生,中考分数离重点中学的录取分数线还差着90多分。他父亲走关系、托门子,最后花了4万元学费总算在省重点中学为女儿占了一席之地。为了让女儿安心学习,这位父亲让爱人辞退工作,专门在省城租了一间房子陪女儿读书,自己留在县城拼命赚钱。一家人一星期聚上一次,每次父亲见她,问的总是学习。由于孩子基础差,在重点中学里犹如小羊和千里马赛跑,她不可能跑过人家!于是导致严重的自卑倾向。期中考完试后,她坐在咨询室里哭了好久,她说父母对她期望值那么大,她不知该怎么面对父母……

 

五、家长如何与孩子沟通

首先是要了解孩子。了解是沟通的前提,平时要善于观察了解孩子的所做所想,看看他近一段时期内有什么变化(包括说话做事,有没有比较心烦的表现,情绪上有没有波动)。家长要善于倾听孩子的话,了解他们的感受和情绪、苦恼与要求。

其次是家长要与孩子交朋友,在人格上要平等,给孩子一个平等的发言权。在与孩子交流的时候,您不是父亲,不是母亲,您就是孩子的朋友。再次,尊重和理解是沟通的关键。进入高中的孩子有着强烈的成人感、独立性和自尊心,渴望别人理解自己,希望得到尊重。当家长理解并尊重他们时,就能打开他们的心扉。有的家长当着别人的面数落孩子,挫伤孩子的自尊心。再是善于捕捉交谈契机

1、孩子取得成绩时

每个人都有荣誉心,爱面子,孩子更是如此。家长要及时的给予表扬,同时提出新的要求,巧妙指出其“美中不足”,孩子不但乐于接受,而且会以实际行动向新的目标迈进。比如孩子这次考试物理考75分,您告诉孩子你努力了,你进步了,下次朝着一个什么目标发展(80分)。

2、孩子遇到挫折时

孩子情绪低落、心灰意冷,甚至自暴自弃时,家长应马上给予必要安慰,使孩子懂得:失败只是一次人生经历,失败并不可怕,可怕是失败以后的沉沦。要帮助他们分析失败的原因。千万不要盲目责怪,“火上加油”。比如:孩子考试失利了,考试前自己预计能进前50名,结果考了100多名,有的孩子会心灰意冷,觉得没有前途了,这时最需要家长的理解和帮助,您要帮助孩子分析失败的原因,是题难了,是基础知识不够牢固还是自己粗心大意了。

3、孩子做了错事时

如有的孩子在学校违纪受到学校处分,孩子自己很后悔、痛苦,这时最需要家长的谅解,家长不要一味进行批评,机智地“诱导”、指出其错误,分析其原因,剖析其危害,点明其教训。真诚的关怀和亲切的教诲最容易触动孩子稚嫩、无助的心灵。

4、孩子感情受到伤害时

如孩子与最好的朋友发生矛盾,孩子很委屈、痛苦、愤怒,这时家长给予必要的关怀爱护,帮助孩子分析原因,有没有孩子自己错误的地方,不但能增进感情,而且让孩子感到你可亲、可敬、可信。

5、当家庭遇到困难时

有了家长遇到困难时只知道自己默默的承受,自己多少苦处孩子并不知道,比如家里没钱了,孩子又想买衣服,有的家长又狠了狠心也给孩子买了,但孩子却根本不知道家里的困难。实践证明,家长如能善于捕捉交谈契机,必然能收到事半功倍的效果!

 

六、引导孩子学会恰当地自我定位

只有让孩子清楚自己是什么,自己想追求的是什么,并且能做什么,才能更好地把握好自己发展和前进的方向,不至于迷失自己。

1、让子知道,他们在学校的角色是学生,在学习上肯定会遇到很多困难

和问题,这并不代表他们笨或无能。作为一名学生,因为不懂、无知才到学校学习知识和技能。从无知到有知需要一个过程,因此在学习过程中遇到困难是很正常的事。有些学生因为学习上遇到困难,或因为考试成绩不好,而感到自卑,认为自己笨、比别人差,遇到不懂的问题不敢向老师或同学请教,不敢积极大胆去表现和锻炼自己。家长要注意引导学生正确地定位自己的角色,以积极、乐观的态度,正确地看待学习过程中的困难和挫折。学生正是在克服这些困难的过程中,慢慢地从无知变成有知,从知得少变成知得多的。

 

2、让孩子知道,他们学习的目的不是打败别人,而是提高自己。

在学习过程中由于同学之间的竞争比较激烈,不少学生有意或无意地将周围的同学当成自己的对手,非常在乎同学之间的比较。看到别的同学成绩比自己高,看到同学某一方面表现得比自己好,心里就会感到失落和难过;有些同学在得知自己成绩时伤心,并不是因自己考不好而伤心,而是因自己的成绩排在别人后面而伤心。过于在乎同学之间的比较,过于强调竞争,会使学生背上沉重的心理包袱,容易受到周围同学的影响,而难以专心学习。我们会不会常常拿自己的孩子和其他孩子做比较呢?你的比较会不会给孩子带来过大的压呢?其他人优秀,并不妨碍我们的孩子也优秀。孩子不一定要通过超过别人、打败别人,才能够显示自己的实力和价值。我们要引导孩子如何正确看待同学之间的竞争,精力放在怎么改进自己、提高自己上面,而不是放在怎么打败别人上面。假如孩子过于强调竞争,会不愿意与别人合作,那不但会使他们的目光变得狭隘,而且会使他们在知识、资源共享上也会变得狭隘,这都不利于他们的发展。

 

3、让孩子知道,我不是最棒的,但我是独一无二的。

我们每个人都希望自己是最棒的。但是,我们有没有可能是最棒的呢?不可能每位学生都是第一,大多数同学都排在中间位置,是不是他们的成绩不拔尖了,就说明他们不优秀了呢?一个人不可能每一方面在任何时候都是最棒的,总会有人比我们好。假如我们总是期望孩子是最棒的,要求孩子必须是最棒的,那孩子就会经常碰壁,经常遭受打击,我们也会经常否定他们。

怎样让孩子在强手如林的人群中,找到自己的位置、找到自信呢?我们要让孩子知道,即使他们是人群很普通的一个,但他们也是独一无二的、不可替代。他们有缺点,但是他们也有优点,只要能够发现自己的不足,努力加以克服和提高,并且明确自己的优点和长处,知道自己所拥有的能力与潜力所在,把它放在最有价值的地方发展。这样,才能保持永远的自信。

 

七、如何做到学校和家庭教育一致性,提高教育效果

学生校内外表现不一,往往与学校、家庭的教育侧重点有关。学校重教学,学生学习成绩是第一位的,有的甚至是唯一的;有的家庭把孩子的学习全托给教师,只重视一些生活细节教育。久而久之,造成学生在校内外的自我要求产生差异,表现出性格的两面性。要避免这种情况,就要最大限度地保证学校、家庭及社会的教育目标全面、协调、一致。孩子校内外的表现大相径庭是和家长的言行有直接联系的。因为许多家长不让自己的孩子做家务,让他们“一心只读考学书”,“只要专心学习就行了”。久而久之,孩子就成了“两面人”。所以,避免这一问题需先从家长抓起。家教是学校教育的延伸,必须与学校素质教育接轨。所以,家长在家教过程中可以制定切实可行的家庭教育公约,使孩子有章可循,克服家教中的盲目性和随意性。制定家庭教育公约可结合孩子的特点,提出具体的要求,并在家教中认真贯彻实施。只要使家庭教育与学校教育保持一致,家长要求孩子与教师要求学生口径统一,孩子的言行就不会出现校内外表现不一。家长乱向孩子许下诺言,向孩子灌输“灵活做人”思想;电视上演言情、武打片,宣传“假、大、空”思想;地摊上出售“厚黑学、真假人生”等不良书籍,都对涉世不深、辨别能力差的中学生产生消极影响。久而久之,他们的言行举止和性格就表现出可怕的两面性。因此,我们要负起责来,杜绝负面影响,让孩子们健康地成长。“各吹各的号,各拉各的调”是导致中小学生校内外表现不一样的重要原因。因此,家庭、学校、形成互动,共同抓好学生的教育管理十分必要。家长要经常到学校了解孩子的情况,要与学校经常保持联系,及时帮助孩子克服拖沓懒散等不良习惯,培养孩子健全的人格。

 

八、改变一生的四段精典语句

第一句话是:优秀是一种习惯。这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。如果说优秀是一种习惯,那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候,除了脾气会因为天性而有所不同,其他的东西基本都是后天形成的,是家庭影响和教育的结果。所以,我们的一言

 


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